第225章 职路微光
热合曼第一次听说阿不都的名字，是在高二那年的专业课上。
“这次期中考试，阿不都同学的设计作业拿了全班最高分。”
古再丽努尔老师在台上展示著作品，“她用棉田元素设计的书籤系列，已经被企业选中，即將量產。”
教室里响起一阵低低的惊嘆声。
热合曼坐在最后一排，头也没抬。
他正盯著手机屏幕上的招聘信息——乌鲁木齐某工地招小工，日结，包吃住。
“读书有什么用？”他低声嘟囔，“毕业了还不是打工。”
下课铃响，热合曼第一个衝出教室。
他得赶下午的班车去县城，晚上在餐厅刷盘子，能挣五十块，够他三天的生活费。
“热合曼！”
阿不都在身后叫他。
“古再丽努尔老师让我找你。
咱们班要成立学习小组，你分到我们组了。”
热合曼皱眉：“我没时间搞什么小组，我得打工。”
“我知道。
我也打过工，在棉田收棉花，在餐厅端盘子，在工地搬砖。”
热合曼愣了愣，“那你还浪费时间搞学习小组？”
阿不都笑了：“因为打过工，才知道读书可能是唯一能改变命运的路。”
那天下课后，两人坐在操场边上。
阿不都讲了自己的故事。
父亲重病那年，他輟学去打工，以为能撑起家；结果累死累活大半年，赚的钱还不够医药费的零头。
“工地老板欺负我年纪小，剋扣工钱；餐厅经理嫌我手脚慢，动不动就骂。”
阿不都的声音很平静，像在说別人的事，“后来我明白了，没技术、没知识，就只能干最累的活，拿最少的钱。”
热合曼沉默了。
他想起昨晚餐厅里，那个喝醉的客人把酒泼在他身上，经理却让他道歉。
“所以你又回来读书了？”
“对，咬著牙回来的。”
阿不都说：“古再丽努尔老师帮我申请了助学金，我自己周末还接点手工活。
苦，但值得。”
他从书包里拿出一个笔记本，翻开给热合曼看。
里面贴满了各种票据，助学金申请表复印件、手工活订单记录、成绩单……
最新的一页，是一份设计合同复印件。
“这个书籤设计，我的分成预计能有三千块。”
阿不都指著合同上的数字，“这是我爸在棉田忙活一整个秋天，都挣不到的钱。”
热合曼盯著那个数字，喉咙发紧。
“来我们小组吧。”
阿不都说：“你不笨，就是没找对路。
咱们互相拉扯一把。”
热合曼的第一次小组学习，是在周三晚上。
除了阿不都，还有数学课代表吐尔逊，戴副眼镜，话不多。
“热合曼的英语是弱项，数学基础也不牢。”
阿不都开门见山：“吐尔逊，你负责数学；我负责英语。
咱们每周二四晚上集中学习，其他时间隨时线上答疑。”
热合曼张了张嘴，想说我晚上要打工，话到嘴边又咽了回去。
“打工时间可以调整。”
阿不都像是看穿了他的心思，“我跟古老师说了你的情况，她帮你联繫了学校的勤工助学岗位——图书馆整理书籍，时间灵活，不影响上课。”
“为什么帮我？”
“因为咱们是一类人。”
吐尔逊突然开口：“我家是放羊的，我爸常说读书不如放羊实在。
我偏要证明他错了。”
阿不都点头：“在这个班上，很多人觉得咱们职校生就是混日子的。
咱们得爭口气。”
第一次英语辅导，热合曼几乎崩溃。
“这个单词……怎么读来著？”
他盯著课本上的“design”，舌头像打了结。
阿不都没笑他，反而拿出手机：“来，跟我念。
先別管拼写，记住发音。”
他点开一个录音软体，录下自己的发音，然后播放：“听见没？滴-赞，重音在后面。”
热合曼跟著念了十遍，终於勉强像样。
热合曼懊恼的抓头髮，“为什么学英语这么难？我又不出国。”
“谁说出国才用英语？”
阿不都打开电脑，调出一封邮件，“看，这是大连读书会发来的合作意向书，全是英文。
还有这些设计软体，界面也是英文的。”
他指著屏幕上的一段英文：“这是客户对咱们產品的反馈，如果看不懂，怎么改进？”
热合曼盯著那些弯弯曲曲的字母，第一次觉得，它们不只是考试的题目，而是通向某个世界的钥匙。
吐尔逊讲三角函数时，热合曼听得云里雾里。
“这个sin、cos……到底有什么用？”
热合曼忍不住问：“我以后又不当数学家。”
吐尔逊推推眼镜，没直接回答，反而问：“你喜欢打篮球吧？”
“啊？”
“投篮的时候，球出去的弧线，就是拋物线。”
吐尔逊在纸上画了个坐標系，“计算角度和力度，才能提高命中率。这就是数学。”
他又打开手机，调出一张设计图：“再看这个——阿不都设计的刺绣包，纹样的对称、比例、黄金分割，都离不开数学。
设计不是凭感觉，是有公式的。”
热合曼看著那些图形，若有所思。
真正让他崩溃的，是第一次月考。
他拼命学了半个月，英语还是不及格，数学刚过六十分。
“我就是不行。”
热合曼把卷子揉成一团，“浪费你们时间了。”
阿不都捡起纸团，慢慢展平：“我第一年回来考试，英语38分，数学42分。”
热合曼抬起头。
“你知道常老师当时说什么吗？”
阿不都笑了，“他说不错啊，比我想的高。”
“他那是安慰你。”
“对，是安慰。”
阿不都点头，“但他也说了实话起点低不怕，怕的是不往上走。
你现在五十多分，下次目標七十，行不行？”
吐尔逊插话：“我帮你分析错题。
英语主要问题是词汇量，数学是基础公式没记牢。咱们调整方法。”
那天晚上，热合梦没有去打工。
他坐在图书馆里，把错题一题一题抄在本子上。
阿不都坐在他对面，正在翻译一封英文邮件；吐尔逊在旁边计算著某个设计图的比例。
窗外的天慢慢黑透，图书馆里安静的只有翻书声和写字声。
热合曼突然觉得，这一刻，好像也没那么难熬。
转折点发生在两个月后。
古再丽努尔老师布置了一项团队作业——设计一套“校园文化”主题的文创產品，优秀作品可能被学校採纳。
热合曼所在的小组，决定做职校记忆系列。
“热合曼，你点子多，说说想法？”
阿不都把草稿纸推到他面前。
热合曼犹豫了一下：“我……我能有什么好点子。”
“你打工经验丰富啊。”
吐尔逊说：“校园生活不只是教室和图书馆，还有咱们打工的经歷，这也是职校生的记忆。”
热合曼眼睛一亮。
他想起在餐厅打工时，厨师长的那把老勺子，柄都磨亮了；想起在工地时，安全帽上用马克笔写的名字和日期；想起在棉田里，父亲那顶戴了十年的草帽……
“工具。”
热合曼脱口而出：“每个职校生都会有美术生的画笔，电工的钳子，厨师的刀……”
“好，咱们就做工具的痕跡系列！”
“这次期中考试，阿不都同学的设计作业拿了全班最高分。”
古再丽努尔老师在台上展示著作品，“她用棉田元素设计的书籤系列，已经被企业选中，即將量產。”
教室里响起一阵低低的惊嘆声。
热合曼坐在最后一排，头也没抬。
他正盯著手机屏幕上的招聘信息——乌鲁木齐某工地招小工，日结，包吃住。
“读书有什么用？”他低声嘟囔，“毕业了还不是打工。”
下课铃响，热合曼第一个衝出教室。
他得赶下午的班车去县城，晚上在餐厅刷盘子，能挣五十块，够他三天的生活费。
“热合曼！”
阿不都在身后叫他。
“古再丽努尔老师让我找你。
咱们班要成立学习小组，你分到我们组了。”
热合曼皱眉：“我没时间搞什么小组，我得打工。”
“我知道。
我也打过工，在棉田收棉花，在餐厅端盘子，在工地搬砖。”
热合曼愣了愣，“那你还浪费时间搞学习小组？”
阿不都笑了：“因为打过工，才知道读书可能是唯一能改变命运的路。”
那天下课后，两人坐在操场边上。
阿不都讲了自己的故事。
父亲重病那年，他輟学去打工，以为能撑起家；结果累死累活大半年，赚的钱还不够医药费的零头。
“工地老板欺负我年纪小，剋扣工钱；餐厅经理嫌我手脚慢，动不动就骂。”
阿不都的声音很平静，像在说別人的事，“后来我明白了，没技术、没知识，就只能干最累的活，拿最少的钱。”
热合曼沉默了。
他想起昨晚餐厅里，那个喝醉的客人把酒泼在他身上，经理却让他道歉。
“所以你又回来读书了？”
“对，咬著牙回来的。”
阿不都说：“古再丽努尔老师帮我申请了助学金，我自己周末还接点手工活。
苦，但值得。”
他从书包里拿出一个笔记本，翻开给热合曼看。
里面贴满了各种票据，助学金申请表复印件、手工活订单记录、成绩单……
最新的一页，是一份设计合同复印件。
“这个书籤设计，我的分成预计能有三千块。”
阿不都指著合同上的数字，“这是我爸在棉田忙活一整个秋天，都挣不到的钱。”
热合曼盯著那个数字，喉咙发紧。
“来我们小组吧。”
阿不都说：“你不笨，就是没找对路。
咱们互相拉扯一把。”
热合曼的第一次小组学习，是在周三晚上。
除了阿不都，还有数学课代表吐尔逊，戴副眼镜，话不多。
“热合曼的英语是弱项，数学基础也不牢。”
阿不都开门见山：“吐尔逊，你负责数学；我负责英语。
咱们每周二四晚上集中学习，其他时间隨时线上答疑。”
热合曼张了张嘴，想说我晚上要打工，话到嘴边又咽了回去。
“打工时间可以调整。”
阿不都像是看穿了他的心思，“我跟古老师说了你的情况，她帮你联繫了学校的勤工助学岗位——图书馆整理书籍，时间灵活，不影响上课。”
“为什么帮我？”
“因为咱们是一类人。”
吐尔逊突然开口：“我家是放羊的，我爸常说读书不如放羊实在。
我偏要证明他错了。”
阿不都点头：“在这个班上，很多人觉得咱们职校生就是混日子的。
咱们得爭口气。”
第一次英语辅导，热合曼几乎崩溃。
“这个单词……怎么读来著？”
他盯著课本上的“design”，舌头像打了结。
阿不都没笑他，反而拿出手机：“来，跟我念。
先別管拼写，记住发音。”
他点开一个录音软体，录下自己的发音，然后播放：“听见没？滴-赞，重音在后面。”
热合曼跟著念了十遍，终於勉强像样。
热合曼懊恼的抓头髮，“为什么学英语这么难？我又不出国。”
“谁说出国才用英语？”
阿不都打开电脑，调出一封邮件，“看，这是大连读书会发来的合作意向书，全是英文。
还有这些设计软体，界面也是英文的。”
他指著屏幕上的一段英文：“这是客户对咱们產品的反馈，如果看不懂，怎么改进？”
热合曼盯著那些弯弯曲曲的字母，第一次觉得，它们不只是考试的题目，而是通向某个世界的钥匙。
吐尔逊讲三角函数时，热合曼听得云里雾里。
“这个sin、cos……到底有什么用？”
热合曼忍不住问：“我以后又不当数学家。”
吐尔逊推推眼镜，没直接回答，反而问：“你喜欢打篮球吧？”
“啊？”
“投篮的时候，球出去的弧线，就是拋物线。”
吐尔逊在纸上画了个坐標系，“计算角度和力度，才能提高命中率。这就是数学。”
他又打开手机，调出一张设计图：“再看这个——阿不都设计的刺绣包，纹样的对称、比例、黄金分割，都离不开数学。
设计不是凭感觉，是有公式的。”
热合曼看著那些图形，若有所思。
真正让他崩溃的，是第一次月考。
他拼命学了半个月，英语还是不及格，数学刚过六十分。
“我就是不行。”
热合曼把卷子揉成一团，“浪费你们时间了。”
阿不都捡起纸团，慢慢展平：“我第一年回来考试，英语38分，数学42分。”
热合曼抬起头。
“你知道常老师当时说什么吗？”
阿不都笑了，“他说不错啊，比我想的高。”
“他那是安慰你。”
“对，是安慰。”
阿不都点头，“但他也说了实话起点低不怕，怕的是不往上走。
你现在五十多分，下次目標七十，行不行？”
吐尔逊插话：“我帮你分析错题。
英语主要问题是词汇量，数学是基础公式没记牢。咱们调整方法。”
那天晚上，热合梦没有去打工。
他坐在图书馆里，把错题一题一题抄在本子上。
阿不都坐在他对面，正在翻译一封英文邮件；吐尔逊在旁边计算著某个设计图的比例。
窗外的天慢慢黑透，图书馆里安静的只有翻书声和写字声。
热合曼突然觉得，这一刻，好像也没那么难熬。
转折点发生在两个月后。
古再丽努尔老师布置了一项团队作业——设计一套“校园文化”主题的文创產品，优秀作品可能被学校採纳。
热合曼所在的小组，决定做职校记忆系列。
“热合曼，你点子多，说说想法？”
阿不都把草稿纸推到他面前。
热合曼犹豫了一下：“我……我能有什么好点子。”
“你打工经验丰富啊。”
吐尔逊说：“校园生活不只是教室和图书馆，还有咱们打工的经歷，这也是职校生的记忆。”
热合曼眼睛一亮。
他想起在餐厅打工时，厨师长的那把老勺子，柄都磨亮了；想起在工地时，安全帽上用马克笔写的名字和日期；想起在棉田里，父亲那顶戴了十年的草帽……
“工具。”
热合曼脱口而出：“每个职校生都会有美术生的画笔，电工的钳子，厨师的刀……”
“好，咱们就做工具的痕跡系列！”