第 262章 秋日里的星星
秋日的杨家小院，午后阳光正好。
五个孩子坐在堂屋檐下的石阶上，排成一排，像五只等待投餵的小麻雀。不过今天他们等的不是零食，而是杨平安允诺的“特別课程”。
“舅舅说今天教咱们做『自动浇水器』。”军军抱著一本翻开的设计草图——那是杨平安昨晚抽空画的简易图，“原理是利用大气压差和毛细现象……”
“军哥，说我们能听懂的。”怀安小声打断，手里捏著根草茎，在泥地上无意识地画著圈。
“就是……就是不用人动手，水自己会流到花盆里。”军军试图简化，但眼睛里还是闪著科学探索的光。
花花挨著星星坐，小脑袋一点一点的，午后的困意让她有些迷糊。星星则专注地摆弄著几个竹筒和麻绳——那是杨平安提前准备好的材料。
安安坐在最边上，膝盖上摊著个笔记本，手里握著铅笔。他负责记录“课堂要点”，这是杨平安交给他的任务。
“来，材料都在这儿了。”杨平安从屋里走出来，手里提著个木箱。
他把箱子放在孩子们面前打开——里面整齐地码放著粗细不同的竹筒、麻绳、棉线、小木塞，还有几个透明的玻璃管。
孩子们立刻围了上来，睏倦的花花也瞬间清醒了。
“今天咱们做的这个，叫『自平衡渗灌器』。”杨平安拿起一个竹筒，声音不高，但每个字都清晰，“简单说，就是让水慢慢地、均匀地渗到土里，不用天天浇水。”
他在石阶上坐下，示意孩子们围成半圆。
“第一步，选竹筒。”他拿起两个粗细不同的竹筒，“哪个好？”
怀安立刻举手：“粗的！装水多！”
“粗的装水多，但太重，容易倒。”安安冷静地补充，“而且水流出得快，达不到『慢慢渗』的效果。”
杨平安点头：“安安说得对。咱们要选粗细適中的——不能太粗，也不能太细。”
最后选定的是手腕粗细的竹筒，一共五个，正好一人一个。
“第二步，打孔。”杨平安拿出小手钻——这是他自己改制的小工具，钻头很细，“在竹筒底部打几个小孔，不能太大，也不能太小。太大了水漏得快，太小了容易堵。”
他示范了一个，然后把工具递给安安：“你来试试。记住，手要稳，劲要匀。”
安安接过手钻，小脸绷得紧紧的。他学著杨平安的样子，在竹筒底部找准位置，轻轻转动。第一下有些歪，第二下就好了。钻头穿透竹筒的瞬间，细小的水流从孔里渗出来。
“成了！”安安小声欢呼。
接下来每个孩子都试了。军军做得又快又好，怀安小心翼翼，星星试了两次才成功，花花最小，杨平安握著她的手一起完成。
“第三步，做渗水芯。”杨平安拿起棉线和麻绳，“棉线吸水快，但容易烂；麻绳耐用，但吸水慢。怎么办？”
孩子们盯著他手里的材料，眉头都皱起来了。
“我有个想法。”军军忽然说，“把棉线和麻绳拧在一起！棉线在里面吸水，麻绳在外面保护！”
杨平安眼睛一亮：“好主意。试试看。”
於是五个小脑袋凑在一起，开始认真地拧绳子。棉线柔软，麻绳粗糙，拧在一起並不容易。怀安的手指被麻绳磨红了，但他抿著嘴没出声。星星试了几次，终於找到窍门——先拧紧一小段，再慢慢往后推。
花花拧得最慢，但她最认真。小胖手笨拙地抓著两根绳子，一点一点地扭，额头都冒出了细汗。
杨平安静静看著，没有插手。技术要亲手做才能记住，这个道理他懂。
绳子终於都拧好了。虽然歪歪扭扭，但都是孩子们自己完成的。
“最后一步，组装。”杨平安把竹筒倒过来，將拧好的绳子从底部的小孔穿进去，留一截在外面，“这截露在外面的，埋进土里。竹筒装满水，掛在花盆上方。棉线会把水吸上来，通过麻绳慢慢渗到土里。”
他做了个示范，然后把材料分给孩子们：“一人一套，做自己的。做好了，去浇你们负责的那盆花。”
屋檐下顿时忙碌起来。
安安做得最规范，每个步骤都一丝不苟。军军则开始“改良”——他在竹筒侧面多钻了两个孔，说这样“透气，水流更稳定”。
怀安默默地把绳子浸在水里试了试吸水性，又调整了拧的鬆紧。星星和花花凑在一起，花花扶竹筒，星星穿绳子，配合得居然很默契。
杨平安坐在一旁，看著孩子们忙碌的小身影，心里涌起一种奇异的平静。
这些日子，“猎鹰”项目的压力像一座山。密封工艺突破了，但底盘轻量化又遇到瓶颈，发动机匹配问题还没解决，总装那边每半个月就要听一次匯报……有时候在车间熬到深夜，出来看见满天的星斗，他也会问自己：这么拼，值得吗？
但此刻，看著五个孩子认真做手工的样子，答案就有了。
值得。不仅是为了国家，为了技术突破，也为了这些孩子们能在一个更好的时代长大，能有更多的机会，能自由地探索他们感兴趣的一切。
“舅舅，我做好了！”军军第一个举起成品。竹筒打磨得很光滑，绳子拧得均匀，底部的小孔整整齐齐。
“我也好了。”安安的紧隨其后，他的作品更注重功能性，还在竹筒上刻了刻度，“这样可以看还剩多少水。”
怀安、星星和花花也陆续完成。虽然花花那个绳子拧得有点松，竹筒也钻得有点歪，但確確实实是她自己做的。
“走，去浇花。”杨平安起身。
院子里有五盆菊花，每个孩子负责一盆。孩子们小心翼翼地把自己做的“自平衡渗灌器”掛好，装满水，看著水珠慢慢从绳端渗出来，滴进土里。
“真的在渗！”军军趴在地上看，眼睛瞪得圆圆的。
“我的也是！”怀安小声说，脸上露出难得的笑容。
花花蹲在自己的花盆前，看了好久，忽然抬头问：“舅舅，花喝了这个水，会长得更漂亮吗？”
“会的。”杨平安摸摸她的头，“因为这是花花自己做的水，有花花的心意在里头。”
小姑娘眼睛弯成了月牙。
---
傍晚，孙氏做好了晚饭。今天吃的是玉米面窝窝头，白菜燉豆腐，还有一小碟酱菜。
饭桌上，孩子们还在兴奋地討论著下午的“发明”。
“我的那盆菊花肯定开得最好！”军军很自信，“因为我调整了渗水速度，不多不少，正好！”
“我的也会开得好。”安安认真地说，“而且我做了记录，每天渗多少水，温度多少，都记下来了。等过几天，就能看出来哪种速度最合適。”
怀安小声补充：“我发现棉线浸湿以后会变长，所以掛的高度得调整。”
星星和花花没说话，但两人互相看了看，偷偷笑了——她俩的花盆挨著，绳子不知道什么时候缠在一起了，结果两盆花共享了一个渗灌器。
杨大河听著孩子们嘰嘰喳喳的討论声，夹了块豆腐跟杨平安说：“看来今天这课，上得很好。”
“孩子们喜欢。”杨平安说。
“不只是喜欢。”杨大河喝了口粥，“你教他们的，不是死知识，是活思路。这东西，学校里学不到。”
这话说得中肯。六零年代的小学，课本简单，多是识字算数。像这样做手工、解决实际问题、培养观察和思考能力的“课程”，確实少有。
“平安，”孙氏也开口，“你四姐前几天来信，说她们学校现在也不太平。好些课都停了，学生们整天开会、写大字报。她还好，还能正常上课，但別的系就……”
她没有说下去，但意思都明白。
杨平安点点头：“我知道。若雪信里也说了京市那边停课的事，但说得不多，也怕咱们担心。”
“这俩孩子都懂事。”孙氏嘆气，“可这世道……平安，你说，以后会怎么样？”
饭桌上安静了一瞬。五个孩子虽然不太懂大人话里的深意，但都敏感地察觉到了气氛的变化，乖乖吃饭，不再吵闹。
杨平安沉默了片刻，才缓缓开口：“爹娘，不管外面怎么样，咱们家得稳住。技术得搞，学得上，日子得过。有些东西，乱不了。”
他说得平静，但话里的分量，孙氏和杨大河都听懂了。
“对。”杨大河放下碗，“天塌不下来。就算塌了，也得有人顶著。咱们把该做的事做好，问心无愧。”
五个孩子坐在堂屋檐下的石阶上，排成一排，像五只等待投餵的小麻雀。不过今天他们等的不是零食，而是杨平安允诺的“特別课程”。
“舅舅说今天教咱们做『自动浇水器』。”军军抱著一本翻开的设计草图——那是杨平安昨晚抽空画的简易图，“原理是利用大气压差和毛细现象……”
“军哥，说我们能听懂的。”怀安小声打断，手里捏著根草茎，在泥地上无意识地画著圈。
“就是……就是不用人动手，水自己会流到花盆里。”军军试图简化，但眼睛里还是闪著科学探索的光。
花花挨著星星坐，小脑袋一点一点的，午后的困意让她有些迷糊。星星则专注地摆弄著几个竹筒和麻绳——那是杨平安提前准备好的材料。
安安坐在最边上，膝盖上摊著个笔记本，手里握著铅笔。他负责记录“课堂要点”，这是杨平安交给他的任务。
“来，材料都在这儿了。”杨平安从屋里走出来，手里提著个木箱。
他把箱子放在孩子们面前打开——里面整齐地码放著粗细不同的竹筒、麻绳、棉线、小木塞，还有几个透明的玻璃管。
孩子们立刻围了上来，睏倦的花花也瞬间清醒了。
“今天咱们做的这个，叫『自平衡渗灌器』。”杨平安拿起一个竹筒，声音不高，但每个字都清晰，“简单说，就是让水慢慢地、均匀地渗到土里，不用天天浇水。”
他在石阶上坐下，示意孩子们围成半圆。
“第一步，选竹筒。”他拿起两个粗细不同的竹筒，“哪个好？”
怀安立刻举手：“粗的！装水多！”
“粗的装水多，但太重，容易倒。”安安冷静地补充，“而且水流出得快，达不到『慢慢渗』的效果。”
杨平安点头：“安安说得对。咱们要选粗细適中的——不能太粗，也不能太细。”
最后选定的是手腕粗细的竹筒，一共五个，正好一人一个。
“第二步，打孔。”杨平安拿出小手钻——这是他自己改制的小工具，钻头很细，“在竹筒底部打几个小孔，不能太大，也不能太小。太大了水漏得快，太小了容易堵。”
他示范了一个，然后把工具递给安安：“你来试试。记住，手要稳，劲要匀。”
安安接过手钻，小脸绷得紧紧的。他学著杨平安的样子，在竹筒底部找准位置，轻轻转动。第一下有些歪，第二下就好了。钻头穿透竹筒的瞬间，细小的水流从孔里渗出来。
“成了！”安安小声欢呼。
接下来每个孩子都试了。军军做得又快又好，怀安小心翼翼，星星试了两次才成功，花花最小，杨平安握著她的手一起完成。
“第三步，做渗水芯。”杨平安拿起棉线和麻绳，“棉线吸水快，但容易烂；麻绳耐用，但吸水慢。怎么办？”
孩子们盯著他手里的材料，眉头都皱起来了。
“我有个想法。”军军忽然说，“把棉线和麻绳拧在一起！棉线在里面吸水，麻绳在外面保护！”
杨平安眼睛一亮：“好主意。试试看。”
於是五个小脑袋凑在一起，开始认真地拧绳子。棉线柔软，麻绳粗糙，拧在一起並不容易。怀安的手指被麻绳磨红了，但他抿著嘴没出声。星星试了几次，终於找到窍门——先拧紧一小段，再慢慢往后推。
花花拧得最慢，但她最认真。小胖手笨拙地抓著两根绳子，一点一点地扭，额头都冒出了细汗。
杨平安静静看著，没有插手。技术要亲手做才能记住，这个道理他懂。
绳子终於都拧好了。虽然歪歪扭扭，但都是孩子们自己完成的。
“最后一步，组装。”杨平安把竹筒倒过来，將拧好的绳子从底部的小孔穿进去，留一截在外面，“这截露在外面的，埋进土里。竹筒装满水，掛在花盆上方。棉线会把水吸上来，通过麻绳慢慢渗到土里。”
他做了个示范，然后把材料分给孩子们：“一人一套，做自己的。做好了，去浇你们负责的那盆花。”
屋檐下顿时忙碌起来。
安安做得最规范，每个步骤都一丝不苟。军军则开始“改良”——他在竹筒侧面多钻了两个孔，说这样“透气，水流更稳定”。
怀安默默地把绳子浸在水里试了试吸水性，又调整了拧的鬆紧。星星和花花凑在一起，花花扶竹筒，星星穿绳子，配合得居然很默契。
杨平安坐在一旁，看著孩子们忙碌的小身影，心里涌起一种奇异的平静。
这些日子，“猎鹰”项目的压力像一座山。密封工艺突破了，但底盘轻量化又遇到瓶颈，发动机匹配问题还没解决，总装那边每半个月就要听一次匯报……有时候在车间熬到深夜，出来看见满天的星斗，他也会问自己：这么拼，值得吗？
但此刻，看著五个孩子认真做手工的样子，答案就有了。
值得。不仅是为了国家，为了技术突破，也为了这些孩子们能在一个更好的时代长大，能有更多的机会，能自由地探索他们感兴趣的一切。
“舅舅，我做好了！”军军第一个举起成品。竹筒打磨得很光滑，绳子拧得均匀，底部的小孔整整齐齐。
“我也好了。”安安的紧隨其后，他的作品更注重功能性，还在竹筒上刻了刻度，“这样可以看还剩多少水。”
怀安、星星和花花也陆续完成。虽然花花那个绳子拧得有点松，竹筒也钻得有点歪，但確確实实是她自己做的。
“走，去浇花。”杨平安起身。
院子里有五盆菊花，每个孩子负责一盆。孩子们小心翼翼地把自己做的“自平衡渗灌器”掛好，装满水，看著水珠慢慢从绳端渗出来，滴进土里。
“真的在渗！”军军趴在地上看，眼睛瞪得圆圆的。
“我的也是！”怀安小声说，脸上露出难得的笑容。
花花蹲在自己的花盆前，看了好久，忽然抬头问：“舅舅，花喝了这个水，会长得更漂亮吗？”
“会的。”杨平安摸摸她的头，“因为这是花花自己做的水，有花花的心意在里头。”
小姑娘眼睛弯成了月牙。
---
傍晚，孙氏做好了晚饭。今天吃的是玉米面窝窝头，白菜燉豆腐，还有一小碟酱菜。
饭桌上，孩子们还在兴奋地討论著下午的“发明”。
“我的那盆菊花肯定开得最好！”军军很自信，“因为我调整了渗水速度，不多不少，正好！”
“我的也会开得好。”安安认真地说，“而且我做了记录，每天渗多少水，温度多少，都记下来了。等过几天，就能看出来哪种速度最合適。”
怀安小声补充：“我发现棉线浸湿以后会变长，所以掛的高度得调整。”
星星和花花没说话，但两人互相看了看，偷偷笑了——她俩的花盆挨著，绳子不知道什么时候缠在一起了，结果两盆花共享了一个渗灌器。
杨大河听著孩子们嘰嘰喳喳的討论声，夹了块豆腐跟杨平安说：“看来今天这课，上得很好。”
“孩子们喜欢。”杨平安说。
“不只是喜欢。”杨大河喝了口粥，“你教他们的，不是死知识，是活思路。这东西，学校里学不到。”
这话说得中肯。六零年代的小学，课本简单，多是识字算数。像这样做手工、解决实际问题、培养观察和思考能力的“课程”，確实少有。
“平安，”孙氏也开口，“你四姐前几天来信，说她们学校现在也不太平。好些课都停了，学生们整天开会、写大字报。她还好，还能正常上课，但別的系就……”
她没有说下去，但意思都明白。
杨平安点点头：“我知道。若雪信里也说了京市那边停课的事，但说得不多，也怕咱们担心。”
“这俩孩子都懂事。”孙氏嘆气，“可这世道……平安，你说，以后会怎么样？”
饭桌上安静了一瞬。五个孩子虽然不太懂大人话里的深意，但都敏感地察觉到了气氛的变化，乖乖吃饭，不再吵闹。
杨平安沉默了片刻，才缓缓开口：“爹娘，不管外面怎么样，咱们家得稳住。技术得搞，学得上，日子得过。有些东西，乱不了。”
他说得平静，但话里的分量，孙氏和杨大河都听懂了。
“对。”杨大河放下碗，“天塌不下来。就算塌了，也得有人顶著。咱们把该做的事做好，问心无愧。”