第278章 教泽绵长
另一边，阿不都对著诗社的本子嘆气，姜恆力的视频电话刚好打过来，“咋不写诗了？”
阿不都挠挠头，“写来写去都是戈壁和棉花，没啥新意。”
姜恆力掛了电话，立马联繫辽寧作协的诗人朋友，邀请他给新疆娃上个线上辅导课。
直播辅导时，辽寧诗人对著屏幕说道：“把你们听到的风声、闻到的棉花香都写进去。”
李老师路过教室，听见学生们嘰嘰喳喳討论诗句，忍不住停下脚步。
后来，两地学生搞诗歌联展，阿不都的诗印在画册上，李老师悄悄翻了半天，没再说过没用的话。
常鹏的援疆事跡作为典型在大连推广，而在座谈会上，常鹏说：“咱搞教育微光计划，招募老师去新疆支教。”
一下子就有二十多个老师举了手。
张帆接到常鹏的电话，当场拍胸脯表示：“常老师，本地联络人我来当！”
她把常鹏和姜恆力的教学方法整理成简单的笔记，和年轻教师分享：“咱別死教课本，多带学生去田里、去集市。”
有老教师反驳：“这么教，成绩掉了谁负责？”
张帆掏出学生的成绩单：“您看，这么教成绩没降还涨了！”
第一批支教老师到石河子，张帆带著他们钻进棉田：“这是咱的实践课堂，数学、语文都能在这儿教。”
支教老师跟著学生们学种棉花，学生们跟著老师学电脑技术。
半年后，几个年轻教师对著张帆说：“我们要留下来，做扎根边疆的创新老师！”
马老师看著工作室里学生们忙著给辽寧超市打包文创產品，又看著教室里年轻教师带著学生搞实践活动，终於鬆了口。
他找到古再丽努尔，闷声说：“下次设计布包，我也来帮忙看看针法。”“马老师，这才对嘛！”
阿不都一路跑回县中学，衝进张帆的办公室，“张老师，我考上汉语言文学专业了！”
他把通知书拍在桌上，胸膛气得鼓鼓的，“毕业后我就回来当语文老师，接著带诗社，让娃们都能写出自己的戈壁诗。”
张帆一把搂住他的肩膀，使劲晃了晃，“好小子！没辜负常老师和姜老师的期望！”
旁边的李老师推了推眼镜，拿起通知书翻了翻，嘴角动了动，这可是当年他说迟早回来当牧民的娃，如今成了准大学生，还立志回边疆教书。
古再丽努尔戴著“全国优秀教师”的奖章，站在工作室门口，指挥学生们往车上搬文创產品：“这批货发往辽寧，都包装严实点！”
马老师拎著个布包走过来，往她手里塞：“我看你们上次的刺绣针法有点偏，给改了改，你瞅瞅能用不？”
古再丽努尔打开一看，布包上的棉花图案绣得又匀又密，她拍著马老师的胳膊笑：“马老师，您这手艺藏得够深啊！
以后工作室的针法指导，您可得常来。”
马老师脸一红，转身就走：“別瞎吹捧，我就是閒得慌！”
张帆的《点燃乡土：边疆教育实践手记》刚印出来，就被地区教育局的人找上门：“张老师，您这书得给所有学校都发一本！”
他拿著书衝进老教师办公室，往桌上一扔：“以前说我瞎折腾的，看看。咱这教学方法，成標杆了。”
有老教师拿起书翻了两页，嘟囔著：“没想到啊，带学生去田里跑，真能跑出成绩来！”
辽疆教育成果展在石河子职院的操场上搭起了台子，古再丽努尔的文创產品摆了满满两排，阿不都带著诗社的学弟学妹们在旁边朗诵诗歌，张帆的实践课堂照片贴了整整一面墙。
李老师和马老师挤在人群里，看著以前的学生们各显神通：曾经跟著古再丽努尔做文创的姑娘，现在开了自己的设计工作室；
跟著张帆搞实践课的小子，凭著双语优势开了外贸公司，把新疆的农產品卖到了內地；
还有几个学生，成了乡村教师，正围著张帆请教教学问题。
马老师指著一个正在给顾客介绍文创的学生，对李老师说：“这娃以前缝扣子都歪歪扭扭，现在居然能当设计师了。”
李老师吸了口气，声音有点发涩：“以前咱太死心眼，只盯著分数，忘了教育是让孩子找到自己的路。”
正在旁边给学生颁奖的校领导听见了，走过来说道：“老李、老马，你们能想通就好。
现在县中学和职院都把本土实践课程纳入教学体系了，以后就按课本知识+本地特色+动手能力来教！”
李老师点点头，从口袋里掏出个小本子：“我得把这模式记下来，退休前再跟年轻教师们好好说说。”
三年后，常鹏和姜恆力坐著车，一路顛簸回到塔城。
车刚停在职院门口，古再丽努尔就带著一群学生冲了过来，把他俩往操场上拽：“常老师、姜老师，快看看我们的新作品！”
操场上，绣著辽疆地图的掛毯、印著诗歌的笔记本、缀著棉桃吊坠的饰品摆了一地，学生们围著他俩，七嘴八舌地介绍：“这是我们结合辽寧剪纸和新疆刺绣做的。”
“这是给云端课堂的同学们准备的礼物。”
两人又跟著张帆去了县中学的诗社活动室，阿不都正站在讲台前，领著学弟学妹们朗诵：“泥土里长出的诗，比星星还亮……”
看见常鹏和姜恆力，他立马跑过来，把一本手抄诗集塞过去：“常老师、姜老师，这是我们新写的诗，您给提提意见！”
姜恆力翻开诗集，里面的字跡歪歪扭扭，却透著一股子韧劲，他拍著阿不都的头：“比你当年写得强多了！”
夕阳把戈壁滩染成了金黄色，各族师生、家长围坐在操场上，吃著饢和杏干，聊著这些年的变化。
阿帕端著一盘刚烤好的饢走过来，往常鹏手里塞，“常老师，你们当年没白来，娃们都有出息了。”
常鹏拿起一颗杏干，塞进嘴里用力嚼著，酸甜的味道在嘴里散开，比当年多了几分厚重。
姜恆力指著满操场的人，对常鹏说：“你看，咱们当年点的那把火，没灭。”
常鹏点点头，看著远处正在给学生们讲诗歌的阿不都，看著忙著给文创產品拍照的古再丽努尔，看著被年轻教师围著请教的张帆，笑著说：“何止没灭，都长成茂密的林了！”
风一吹，操场上的笑声、诗歌声，顺著戈壁滩飘向远方。
阿不都挠挠头，“写来写去都是戈壁和棉花，没啥新意。”
姜恆力掛了电话，立马联繫辽寧作协的诗人朋友，邀请他给新疆娃上个线上辅导课。
直播辅导时，辽寧诗人对著屏幕说道：“把你们听到的风声、闻到的棉花香都写进去。”
李老师路过教室，听见学生们嘰嘰喳喳討论诗句，忍不住停下脚步。
后来，两地学生搞诗歌联展，阿不都的诗印在画册上，李老师悄悄翻了半天，没再说过没用的话。
常鹏的援疆事跡作为典型在大连推广，而在座谈会上，常鹏说：“咱搞教育微光计划，招募老师去新疆支教。”
一下子就有二十多个老师举了手。
张帆接到常鹏的电话，当场拍胸脯表示：“常老师，本地联络人我来当！”
她把常鹏和姜恆力的教学方法整理成简单的笔记，和年轻教师分享：“咱別死教课本，多带学生去田里、去集市。”
有老教师反驳：“这么教，成绩掉了谁负责？”
张帆掏出学生的成绩单：“您看，这么教成绩没降还涨了！”
第一批支教老师到石河子，张帆带著他们钻进棉田：“这是咱的实践课堂，数学、语文都能在这儿教。”
支教老师跟著学生们学种棉花，学生们跟著老师学电脑技术。
半年后，几个年轻教师对著张帆说：“我们要留下来，做扎根边疆的创新老师！”
马老师看著工作室里学生们忙著给辽寧超市打包文创產品，又看著教室里年轻教师带著学生搞实践活动，终於鬆了口。
他找到古再丽努尔，闷声说：“下次设计布包，我也来帮忙看看针法。”“马老师，这才对嘛！”
阿不都一路跑回县中学，衝进张帆的办公室，“张老师，我考上汉语言文学专业了！”
他把通知书拍在桌上，胸膛气得鼓鼓的，“毕业后我就回来当语文老师，接著带诗社，让娃们都能写出自己的戈壁诗。”
张帆一把搂住他的肩膀，使劲晃了晃，“好小子！没辜负常老师和姜老师的期望！”
旁边的李老师推了推眼镜，拿起通知书翻了翻，嘴角动了动，这可是当年他说迟早回来当牧民的娃，如今成了准大学生，还立志回边疆教书。
古再丽努尔戴著“全国优秀教师”的奖章，站在工作室门口，指挥学生们往车上搬文创產品：“这批货发往辽寧，都包装严实点！”
马老师拎著个布包走过来，往她手里塞：“我看你们上次的刺绣针法有点偏，给改了改，你瞅瞅能用不？”
古再丽努尔打开一看，布包上的棉花图案绣得又匀又密，她拍著马老师的胳膊笑：“马老师，您这手艺藏得够深啊！
以后工作室的针法指导，您可得常来。”
马老师脸一红，转身就走：“別瞎吹捧，我就是閒得慌！”
张帆的《点燃乡土：边疆教育实践手记》刚印出来，就被地区教育局的人找上门：“张老师，您这书得给所有学校都发一本！”
他拿著书衝进老教师办公室，往桌上一扔：“以前说我瞎折腾的，看看。咱这教学方法，成標杆了。”
有老教师拿起书翻了两页，嘟囔著：“没想到啊，带学生去田里跑，真能跑出成绩来！”
辽疆教育成果展在石河子职院的操场上搭起了台子，古再丽努尔的文创產品摆了满满两排，阿不都带著诗社的学弟学妹们在旁边朗诵诗歌，张帆的实践课堂照片贴了整整一面墙。
李老师和马老师挤在人群里，看著以前的学生们各显神通：曾经跟著古再丽努尔做文创的姑娘，现在开了自己的设计工作室；
跟著张帆搞实践课的小子，凭著双语优势开了外贸公司，把新疆的农產品卖到了內地；
还有几个学生，成了乡村教师，正围著张帆请教教学问题。
马老师指著一个正在给顾客介绍文创的学生，对李老师说：“这娃以前缝扣子都歪歪扭扭，现在居然能当设计师了。”
李老师吸了口气，声音有点发涩：“以前咱太死心眼，只盯著分数，忘了教育是让孩子找到自己的路。”
正在旁边给学生颁奖的校领导听见了，走过来说道：“老李、老马，你们能想通就好。
现在县中学和职院都把本土实践课程纳入教学体系了，以后就按课本知识+本地特色+动手能力来教！”
李老师点点头，从口袋里掏出个小本子：“我得把这模式记下来，退休前再跟年轻教师们好好说说。”
三年后，常鹏和姜恆力坐著车，一路顛簸回到塔城。
车刚停在职院门口，古再丽努尔就带著一群学生冲了过来，把他俩往操场上拽：“常老师、姜老师，快看看我们的新作品！”
操场上，绣著辽疆地图的掛毯、印著诗歌的笔记本、缀著棉桃吊坠的饰品摆了一地，学生们围著他俩，七嘴八舌地介绍：“这是我们结合辽寧剪纸和新疆刺绣做的。”
“这是给云端课堂的同学们准备的礼物。”
两人又跟著张帆去了县中学的诗社活动室，阿不都正站在讲台前，领著学弟学妹们朗诵：“泥土里长出的诗，比星星还亮……”
看见常鹏和姜恆力，他立马跑过来，把一本手抄诗集塞过去：“常老师、姜老师，这是我们新写的诗，您给提提意见！”
姜恆力翻开诗集，里面的字跡歪歪扭扭，却透著一股子韧劲，他拍著阿不都的头：“比你当年写得强多了！”
夕阳把戈壁滩染成了金黄色，各族师生、家长围坐在操场上，吃著饢和杏干，聊著这些年的变化。
阿帕端著一盘刚烤好的饢走过来，往常鹏手里塞，“常老师，你们当年没白来，娃们都有出息了。”
常鹏拿起一颗杏干，塞进嘴里用力嚼著，酸甜的味道在嘴里散开，比当年多了几分厚重。
姜恆力指著满操场的人，对常鹏说：“你看，咱们当年点的那把火，没灭。”
常鹏点点头，看著远处正在给学生们讲诗歌的阿不都，看著忙著给文创產品拍照的古再丽努尔，看著被年轻教师围著请教的张帆，笑著说：“何止没灭，都长成茂密的林了！”
风一吹，操场上的笑声、诗歌声，顺著戈壁滩飘向远方。