第162章 建国大明，李驍登基
四合院之轮回诸天旅行 作者:佚名
第162章 建国大明，李驍登基
驍龙军大胜的消息，在李驍的有意推动下，半月之內便传遍天下。
前宋故地、大理、吐蕃、西凉州、金国残余疆域的汉人百姓，尽数知晓了这份捷报。
其中，前宋境內的百姓反应最为热烈，得知消息后无不手舞足蹈、奔走相告。
自大宋立国以来，面对外邦侵扰，朝廷屡战屡败，只能以年年纳贡的屈辱方式换取短暂安寧，这份憋屈却一直压在百姓心头无法消散。
更不必说，大唐灭亡后被石敬瑭割让出去的燕云十六州，百余年来始终是全体汉人的心头之痛。
如今，在李驍的统帅下，三十万驍龙军所向披靡、屡破强敌，更是一举收復了丟失一百六十八年的燕云十六州，这份功绩足以载入史册。
李驍的威望自此传遍天下，而这一切皆在他的算计之中——若要登临帝位，唯有积累足够威望，方能让万民臣服、四海归心。
公元1127年六月初一，汴京城紫气东来、礼乐齐鸣，李驍於此处正式登基称帝，定国號为“明”，改元“昭武”。
这个年號是李驍与父亲李慎，连同前宋遗留的一眾老臣反覆商议、斟酌而定，每一字皆有深意。
“昭”取光明、彰显之意，用以凸显李驍平定四方、收復燕云的彪炳功绩，令其名留青史。
“武”则象徵武力统一与军事强盛，恰適配这支以战功立国、凭驍龙军横扫天下的政权，李驍本人对这个年號也很是满意。
登基大典之上，李驍尊父亲李慎为太上皇，奉母亲胡氏为皇太后，以示孝道与尊崇。
隨后，他册封大哥李肃为明王——以国號为尊定王號，李肃既是大明朝第一位获此殊荣者，亦是最后一位，即便其离世后，子嗣也无权继承这一王號，这也是李驍特意给予大哥的极致尊崇。
这一次册封仪式上，远在西南的段誉和西北的李乾顺也赶到了汴京城。
李驍当场下旨册封段誉为新的镇南王，李乾顺的凉王自然也被正式册封。
除此之外，李驍又下旨册封王语嫣为皇后，钟灵为灵贵妃，梅兰竹菊四女亦同被册封为贵妃，圆满安置至亲与心腹之人，稳固朝堂根基。
登基之后，太子之位並未被李驍立刻敲定。
在他看来，储君乃是国本，必须歷经磨礪方能胜任，故而定下规矩——太子需从底层歷练起步，唯有亲身体察百姓疾苦，深諳民间冷暖，日后登基方能洞悉治国之道，不负万民所託。
他与皇后王语嫣所生之子李江华，被派往西凉州兴庆府下辖的一个县域，出任县令，从基层政务做起，积累治民经验。
而他与春兰所生的李江鹏、与夏竹所生的李江川，却对朝堂政治毫无兴趣，反倒尽数继承了李驍尚武的血脉，终日痴迷武艺兵法。
这兄弟俩主动向李驍请命，愿披甲执锐，封任统兵大將，为大明开疆拓土、镇守四方。
李驍见状欣然应允，將二人送入军中歷练，其中李江川被派往陆远麾下，隨其熟悉北方军务；李江鹏则归至沈川麾下，研习西南战事。
此外，他与秋菊所生的李江朗，自幼便对医术情有独钟，颇具天赋，李驍遂將逍遥派传世医术尽数相传，更把这些年从天下各地搜集而来的珍稀医书悉数赠予他，助其深耕医术，日后能救死扶伤、福泽百姓。
李驍的两个女儿李沐瑶与李沐清，亦於登基当日从天山縹緲峰赶回汴京，见证父亲登临帝位。
李驍下旨册封李沐瑶为福安公主，李沐清为福寧公主，赐下丰厚仪仗与食邑。
只是这两位公主早已钟情於天山之上的修炼景致，习惯了灵鷲宫的清净自在，在汴京城陪伴家人欢聚三月、共享天伦之后，便再度辞別亲友，返回天山灵鷲宫，继续潜心修行。
登基建制之后，大明国百废待兴，整顿朝堂、理顺政务成为李驍的首要之事。
他率先著手从前宋遗留的臣子中筛选贤能、提拔可用之才，摒弃冗员庸吏，为朝堂注入新鲜活力。
同时，李驍决定沿用唐朝成熟的政治架构，確立三省六部制，规范朝廷行政体系。
三省各司其职、相互制衡：中书省执掌政令起草，统筹谋划政务；门下省负责审核封驳，核查政令得失，避免疏漏；尚书省专司政令执行，督办各项事务落地，以此杜绝权臣专权、独断朝政的隱患。
吏、户、礼、兵、刑、工六部则隶属於尚书省，各自分管对应事务。
吏部管官员任免考核，户部掌户籍財税，礼部司礼仪教化以及外交，兵部统军事防务，刑部理司法刑狱，工部主工程营造，使得全国行政事务运转有序、权责明晰。
李驍之所以敲定这套制度，正是因其自隋朝初创、唐朝完善后，歷经千年传承直至清末，体系完备且適配封建统治。
只要君主不昏庸怠政，这套架构便能支撑国家平稳运行，为大明的长治久安筑牢根基。
昭武二年，朝堂政务渐趋平稳，李驍將目光投向民生教化。
他下旨在全国乡镇及以上行政区域，广设蒙学，推行普惠教育。
凡家中孩童年满六周岁，皆可免费入读，习得识字断句之能。
此次推行的全新教育计划，打破了封建时期世家大族垄断教育的局限，孩童们不仅要研习传统文学、涵养品行，更需修习数学与农学知识，兼顾学识与实用。
对於农村孩童而言，即便完成五年制蒙学学业后不再深造，返乡耕作时，也能凭藉所学的农业技艺改良耕作、以算数能力打理家事，切实惠及民生。
蒙学毕业后，各县域均开设中学学堂，课程在此基础上进一步拓展，除延续文学、数学教学外，更增设物理、化学、天文、地理等实用学科，同时开设生物学课程。
因此时学科发展条件尚不成熟，生物学课程暂以中医知识为核心，传授药理常识与养生之道。
中学学制三年，只需缴纳少许学费便可就读，一般百姓家庭都可以负担的起学费。
学业合格毕业后，可赴州一级大学继续深造，为大明储备各类实用人才。
第162章 建国大明，李驍登基
驍龙军大胜的消息，在李驍的有意推动下，半月之內便传遍天下。
前宋故地、大理、吐蕃、西凉州、金国残余疆域的汉人百姓，尽数知晓了这份捷报。
其中，前宋境內的百姓反应最为热烈，得知消息后无不手舞足蹈、奔走相告。
自大宋立国以来，面对外邦侵扰，朝廷屡战屡败，只能以年年纳贡的屈辱方式换取短暂安寧，这份憋屈却一直压在百姓心头无法消散。
更不必说，大唐灭亡后被石敬瑭割让出去的燕云十六州，百余年来始终是全体汉人的心头之痛。
如今，在李驍的统帅下，三十万驍龙军所向披靡、屡破强敌，更是一举收復了丟失一百六十八年的燕云十六州，这份功绩足以载入史册。
李驍的威望自此传遍天下，而这一切皆在他的算计之中——若要登临帝位，唯有积累足够威望，方能让万民臣服、四海归心。
公元1127年六月初一，汴京城紫气东来、礼乐齐鸣，李驍於此处正式登基称帝，定国號为“明”，改元“昭武”。
这个年號是李驍与父亲李慎，连同前宋遗留的一眾老臣反覆商议、斟酌而定，每一字皆有深意。
“昭”取光明、彰显之意，用以凸显李驍平定四方、收復燕云的彪炳功绩，令其名留青史。
“武”则象徵武力统一与军事强盛，恰適配这支以战功立国、凭驍龙军横扫天下的政权，李驍本人对这个年號也很是满意。
登基大典之上，李驍尊父亲李慎为太上皇，奉母亲胡氏为皇太后，以示孝道与尊崇。
隨后，他册封大哥李肃为明王——以国號为尊定王號，李肃既是大明朝第一位获此殊荣者，亦是最后一位，即便其离世后，子嗣也无权继承这一王號，这也是李驍特意给予大哥的极致尊崇。
这一次册封仪式上，远在西南的段誉和西北的李乾顺也赶到了汴京城。
李驍当场下旨册封段誉为新的镇南王，李乾顺的凉王自然也被正式册封。
除此之外，李驍又下旨册封王语嫣为皇后，钟灵为灵贵妃，梅兰竹菊四女亦同被册封为贵妃，圆满安置至亲与心腹之人，稳固朝堂根基。
登基之后，太子之位並未被李驍立刻敲定。
在他看来，储君乃是国本，必须歷经磨礪方能胜任，故而定下规矩——太子需从底层歷练起步，唯有亲身体察百姓疾苦，深諳民间冷暖，日后登基方能洞悉治国之道，不负万民所託。
他与皇后王语嫣所生之子李江华，被派往西凉州兴庆府下辖的一个县域，出任县令，从基层政务做起，积累治民经验。
而他与春兰所生的李江鹏、与夏竹所生的李江川，却对朝堂政治毫无兴趣，反倒尽数继承了李驍尚武的血脉，终日痴迷武艺兵法。
这兄弟俩主动向李驍请命，愿披甲执锐，封任统兵大將，为大明开疆拓土、镇守四方。
李驍见状欣然应允，將二人送入军中歷练，其中李江川被派往陆远麾下，隨其熟悉北方军务；李江鹏则归至沈川麾下，研习西南战事。
此外，他与秋菊所生的李江朗，自幼便对医术情有独钟，颇具天赋，李驍遂將逍遥派传世医术尽数相传，更把这些年从天下各地搜集而来的珍稀医书悉数赠予他，助其深耕医术，日后能救死扶伤、福泽百姓。
李驍的两个女儿李沐瑶与李沐清，亦於登基当日从天山縹緲峰赶回汴京，见证父亲登临帝位。
李驍下旨册封李沐瑶为福安公主，李沐清为福寧公主，赐下丰厚仪仗与食邑。
只是这两位公主早已钟情於天山之上的修炼景致，习惯了灵鷲宫的清净自在，在汴京城陪伴家人欢聚三月、共享天伦之后，便再度辞別亲友，返回天山灵鷲宫，继续潜心修行。
登基建制之后，大明国百废待兴，整顿朝堂、理顺政务成为李驍的首要之事。
他率先著手从前宋遗留的臣子中筛选贤能、提拔可用之才，摒弃冗员庸吏，为朝堂注入新鲜活力。
同时，李驍决定沿用唐朝成熟的政治架构，確立三省六部制，规范朝廷行政体系。
三省各司其职、相互制衡：中书省执掌政令起草，统筹谋划政务；门下省负责审核封驳，核查政令得失，避免疏漏；尚书省专司政令执行，督办各项事务落地，以此杜绝权臣专权、独断朝政的隱患。
吏、户、礼、兵、刑、工六部则隶属於尚书省，各自分管对应事务。
吏部管官员任免考核，户部掌户籍財税，礼部司礼仪教化以及外交，兵部统军事防务，刑部理司法刑狱，工部主工程营造，使得全国行政事务运转有序、权责明晰。
李驍之所以敲定这套制度，正是因其自隋朝初创、唐朝完善后，歷经千年传承直至清末，体系完备且適配封建统治。
只要君主不昏庸怠政，这套架构便能支撑国家平稳运行，为大明的长治久安筑牢根基。
昭武二年，朝堂政务渐趋平稳，李驍將目光投向民生教化。
他下旨在全国乡镇及以上行政区域，广设蒙学，推行普惠教育。
凡家中孩童年满六周岁，皆可免费入读，习得识字断句之能。
此次推行的全新教育计划，打破了封建时期世家大族垄断教育的局限，孩童们不仅要研习传统文学、涵养品行，更需修习数学与农学知识，兼顾学识与实用。
对於农村孩童而言，即便完成五年制蒙学学业后不再深造，返乡耕作时，也能凭藉所学的农业技艺改良耕作、以算数能力打理家事，切实惠及民生。
蒙学毕业后，各县域均开设中学学堂，课程在此基础上进一步拓展，除延续文学、数学教学外，更增设物理、化学、天文、地理等实用学科，同时开设生物学课程。
因此时学科发展条件尚不成熟，生物学课程暂以中医知识为核心，传授药理常识与养生之道。
中学学制三年，只需缴纳少许学费便可就读，一般百姓家庭都可以负担的起学费。
学业合格毕业后，可赴州一级大学继续深造，为大明储备各类实用人才。