第259章 教育观念
娱乐奶爸：热八娃曝光，杨蜜炸了 作者:佚名
第259章 教育观念
季妈妈正坐在沙发上摆弄手机。
季彦清走到近前。
“妈——”
他忽然开口叫道。
季妈妈起身坐直。
什么事？
季彦清问道：
“我准备给孩子们背诵的三字经，您带著她们读了吗？”
季妈妈马上应道：
“读了呀，而且还读了不少呢！放心，我每天都有督促的。”
说完她又拿起了手机。
季彦清抬高声音又叫了一句：
“妈！”
季妈妈抬头问道：
“怎么了儿子？”
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季彦清喝了口水，徐徐说：
“妈，您是教师，该明白三宝这个年龄正是学习的好时期，您不能什么都听她们的。”
季妈妈察觉季彦清已发现自己对三个孩子的放鬆，语气立刻温和了些：
“哎呀儿子，你放心好了，三宝都很机灵。再说了，当初你搬来乡下，不就是为了让她们过个开心的童年吗？这里和城里不同，没必要让她们从小负担那么重的功课。你看看你整理的那些三字经，那么长一段，要什么时候才背得完呢？”
听见这话，季彦清第一次鲜明地感觉到两代人之间在育儿观念上的差异。
儘管这是他回到现在后初次体会与母亲之间难以避免的分歧，但他仍旧希望母亲可以理解自己的想法。
季彦清平復心情，连喝两杯水，接著说道：
“妈，我带她们来这儿，不只是为了玩耍。我是想让她们的童年更充实些。现在她们已经两岁多了，应该开始建立初步的观念，学习习惯也得从现在开始培养……”
“儿子，你別太紧张了。她们是小女孩呀，现在就学那么长的古文，连我都不知道意思呢，学了又有什么用？”
季妈妈直接打断了季彦清的话。
这让季彦清心中涌起一阵无力。
此刻他似乎理解了为何不同辈之间常难以共同生活。
这时热八抱著换下的床品从臥室走了出来。
看到两人在客厅里对立的场面，她立刻觉察到气氛的异样。
看了几眼刚想转身，就被季妈妈叫住：
“热八，你来说说，季彦清非要孩子背那么长的三字经，是不是太没必要了？”
季彦清原已打算不再与母亲爭论此事，谁知母亲不肯停下，非要他做出退让。
但他不可能让步，孩子终归是自己的，原则问题上即便面对母亲也不能退却。
突然被推到矛盾中间的热八心里一紧。
这该怎么回应？简直是左右为难。
她一时不知如何开口，怎么也躲不开这样的问题。
该如何回答？
该支持婆婆还是丈夫？
热八吞吐著说：
“我觉得……这件事嘛……季彦清他……”
她赶紧向季彦清递出一个求助的眼神。
季彦清见了便对季妈妈说：
“妈，我跟您解释过，这些內容对三宝来说並不困难，只要认真引导，她们总能记住的。这些都是宝贵的文化传承。”
隨即他回给热八一个眼神。
季妈妈听了却说：
“文化传承？我怎么不知道这些？我几十年的教育工作白做了吗？现在你倒来跟我讲文化？”
季彦清实在难以理解，作为教师的母亲为何如此坚持己见。在他眼中，这根本算不上什么矛盾点，不明白爭执究竟因何而起。
在他认知里，许多孩子一两岁便开始接触这类內容，极少听闻家长有所不满，反而大多盼望孩子能熟记於心。
或许，不同环境所承载的文化观念本就存在差异。
季彦清感到十分无奈，轻轻摇头后迈步离开。此刻的他，心绪纷乱如麻。
即便先前屡遭网络非议，也未曾如现在这般低落。他默然走到庭院外的凉亭中躺下，打算静心整理思绪，寻找更有效的沟通方式。
……
客厅里，季妈同样心绪不寧。自从季彦清工作后见面渐少，她越发感觉看不透这个儿子，仿佛他变了一个人，思想层面跃升了好几个台阶。
起初她以为，这是工作阅歷带来的成长与成熟。可后来季彦清陆续展露出写作、文学获奖、歌唱录製等多方面的才华，每一项都格外突出。季妈並非没有过疑虑。
然而季彦清始终孝顺，日益成为他们的骄傲。季妈渐渐觉得，孩子既然在向上走，无论取得何种成就，或是忽然变得聪慧过人，终究是自己的骨肉，不必过分深究。
但刚刚的爭执让她再次感到，季彦清的变化实在太大了。若是以前，只要自己坚持，季彦清总会退让，可这次他没有。
不仅如此，季妈还注意到季彦清眼中那份从未见过的坚定神色，这是二十多年来她第一次目睹。
……
不久，季爸从外归来，见季妈独自坐在客厅出神，目光茫然不知在想什么。他拿起手中的小物件在季妈眼前晃了晃。
回过神的季妈满面愁容看向季爸。
“老季，你说季彦清……他真是我们孩子吗？这几年他的变化实在太大了。”
季爸笑了起来。
“不是我们的，还能是谁的？孩子越来越好，你反倒不安了，真不懂你怎么想的。”
“不是这样，老季。今天我和他爭论他给孙女编的那篇《三字经》，我看过那些內容，完全看不明白。那些字句编排得过於深奥，哪適合小孩子读呢……”
季妈之所以看不懂，是因文中涉及诸多朝代典故，对她而言犹如云雾笼罩。再加上三个孙女一撒娇，她便心软，只希望她们自由开心就好。
听完季妈的抱怨，季爸缓缓嘆了口气。
“唉……你是生物老师，我是语文老师。不知道你是否仔细读过儿子写的东西？他的作品绝非表面文字那么简单。他已经是个大人了，有自己的教育理念，我们帮不上忙，就別添乱了。我觉得不管是三字经还是其他，只要对孙女有益，就隨他们去吧。”
季妈没料到季爸如此支持季彦清，一时语塞。
实际上，她並未认真阅读过季彦清的文字，只是粗略瀏览便放在一边。身为理科生，她对文字並不敏感；而季爸则时常捧著儿子的作品细细品读，逢人便夸讚其文笔精妙、见解独到。
见季妈沉默，季爸轻声问道：
“他写的那篇三字经放哪儿了？让我看看。”
季妈瞪了季爸一眼，还是起身去寻。
望著她的背影，季爸低声说了一句：
“连儿子给孙女布置作业的事，你都没跟我提过。你啊，这是在辜负孩子的信任呢。”
季妈转过身，狠狠瞪了季爸一眼。
正在气恼的女人確实不好应付，季父立即安静地垂下了目光。
季母在屋里翻找了半天，她只给孙子孙女们展示过几次，过后便隨手塞到不知哪个角落去了。
接连拉开了几个抽屉，总算看到那几张用蓝原子笔抄著三字经的纸页。
人之初，性本善……
就是它们了。季母將纸抓起，在桌面上理了理顺序，拿著走出了房间。
客厅里的季父已经悠哉地架上老花镜，盘腿坐在沙发上。
“呵，已经备好了？”季母缓步走下，望见季父那副准备细读的模样，顺口说了一句。
“我得瞧瞧是什么样的三字经，能让你拦著不让孩子念？”
“喏，拿去。”季母把纸张往茶几上一放。
即使是季彦清用原子笔写出的字跡，也显得格外工整。
季父將盘著的腿放下，挺直腰杆取过纸页，向后靠进沙发里读了起来。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。竇燕山，有义方。教五子，名俱扬……”
读起来实在流畅，季父不觉跟著轻轻念出声。
静心品味一番，他觉得这些句子確实藏有深意。虽然篇幅简短，可每个短句都蕴含著一层道理，確实是幼儿启蒙的合適材料。只是其中有些典故，季父並不熟悉。
“昔孟母”是何人？出自哪朝哪代？自己过去读的歷史里似乎没有这一位。
“竇燕山”又是谁？能教出五个成名的孩子，这样的典范应当广为流传才对，怎么自己没有印象呢？
另外还有些他不曾接触过的知识內容，这可能就是季母认为不必让孩子学的原因吧。
然而季父却觉得颇有趣味，一边读著，脑中自然而然地联想补充了一些背景知识。
季母在旁轻声问：“怎么样啊，大学问家？”
“大学问家”是她给季父起的外號，每次他戴起老花镜认真看书时，確实挺像那么回事。
季父抬起视线，“写得真不错，很有內涵，你这生物学出身的肯定看不明白。”
他同样回敬了季母一个习惯的称呼，不为別的，就是顺口。
季母听了，没好气地轻哼一声，转身往屋外走去。
那几页纸季父全都细细读完了，心中不由升起一股酣畅之感——这便是文字的力量吧。同时他也不由再次讚嘆季彦清的文才。
《三字经》是一部极为出色的启蒙读物，內容浅显却包含广阔，融匯了文学、歷史、哲理、天文地理、人伦道德等多方面內容，核心又围绕仁、义、诚、敬、孝展开。熟读它，既能知晓常识与歷史典故，也能领会其中为人的道理。
第259章 教育观念
季妈妈正坐在沙发上摆弄手机。
季彦清走到近前。
“妈——”
他忽然开口叫道。
季妈妈起身坐直。
什么事？
季彦清问道：
“我准备给孩子们背诵的三字经，您带著她们读了吗？”
季妈妈马上应道：
“读了呀，而且还读了不少呢！放心，我每天都有督促的。”
说完她又拿起了手机。
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“妈！”
季妈妈抬头问道：
“怎么了儿子？”
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“妈，您是教师，该明白三宝这个年龄正是学习的好时期，您不能什么都听她们的。”
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“哎呀儿子，你放心好了，三宝都很机灵。再说了，当初你搬来乡下，不就是为了让她们过个开心的童年吗？这里和城里不同，没必要让她们从小负担那么重的功课。你看看你整理的那些三字经，那么长一段，要什么时候才背得完呢？”
听见这话，季彦清第一次鲜明地感觉到两代人之间在育儿观念上的差异。
儘管这是他回到现在后初次体会与母亲之间难以避免的分歧，但他仍旧希望母亲可以理解自己的想法。
季彦清平復心情，连喝两杯水，接著说道：
“妈，我带她们来这儿，不只是为了玩耍。我是想让她们的童年更充实些。现在她们已经两岁多了，应该开始建立初步的观念，学习习惯也得从现在开始培养……”
“儿子，你別太紧张了。她们是小女孩呀，现在就学那么长的古文，连我都不知道意思呢，学了又有什么用？”
季妈妈直接打断了季彦清的话。
这让季彦清心中涌起一阵无力。
此刻他似乎理解了为何不同辈之间常难以共同生活。
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起初她以为，这是工作阅歷带来的成长与成熟。可后来季彦清陆续展露出写作、文学获奖、歌唱录製等多方面的才华，每一项都格外突出。季妈並非没有过疑虑。
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不仅如此，季妈还注意到季彦清眼中那份从未见过的坚定神色，这是二十多年来她第一次目睹。
……
不久，季爸从外归来，见季妈独自坐在客厅出神，目光茫然不知在想什么。他拿起手中的小物件在季妈眼前晃了晃。
回过神的季妈满面愁容看向季爸。
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季妈转过身，狠狠瞪了季爸一眼。
正在气恼的女人確实不好应付，季父立即安静地垂下了目光。
季母在屋里翻找了半天，她只给孙子孙女们展示过几次，过后便隨手塞到不知哪个角落去了。
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就是它们了。季母將纸抓起，在桌面上理了理顺序，拿著走出了房间。
客厅里的季父已经悠哉地架上老花镜，盘腿坐在沙发上。
“呵，已经备好了？”季母缓步走下，望见季父那副准备细读的模样，顺口说了一句。
“我得瞧瞧是什么样的三字经，能让你拦著不让孩子念？”
“喏，拿去。”季母把纸张往茶几上一放。
即使是季彦清用原子笔写出的字跡，也显得格外工整。
季父將盘著的腿放下，挺直腰杆取过纸页，向后靠进沙发里读了起来。
“人之初，性本善。性相近，习相远。苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。竇燕山，有义方。教五子，名俱扬……”
读起来实在流畅，季父不觉跟著轻轻念出声。
静心品味一番，他觉得这些句子確实藏有深意。虽然篇幅简短，可每个短句都蕴含著一层道理，確实是幼儿启蒙的合適材料。只是其中有些典故，季父並不熟悉。
“昔孟母”是何人？出自哪朝哪代？自己过去读的歷史里似乎没有这一位。
“竇燕山”又是谁？能教出五个成名的孩子，这样的典范应当广为流传才对，怎么自己没有印象呢？
另外还有些他不曾接触过的知识內容，这可能就是季母认为不必让孩子学的原因吧。
然而季父却觉得颇有趣味，一边读著，脑中自然而然地联想补充了一些背景知识。
季母在旁轻声问：“怎么样啊，大学问家？”
“大学问家”是她给季父起的外號，每次他戴起老花镜认真看书时，確实挺像那么回事。
季父抬起视线，“写得真不错，很有內涵，你这生物学出身的肯定看不明白。”
他同样回敬了季母一个习惯的称呼，不为別的，就是顺口。
季母听了，没好气地轻哼一声，转身往屋外走去。
那几页纸季父全都细细读完了，心中不由升起一股酣畅之感——这便是文字的力量吧。同时他也不由再次讚嘆季彦清的文才。
《三字经》是一部极为出色的启蒙读物，內容浅显却包含广阔，融匯了文学、歷史、哲理、天文地理、人伦道德等多方面內容，核心又围绕仁、义、诚、敬、孝展开。熟读它，既能知晓常识与歷史典故，也能领会其中为人的道理。