第384章 確定《敕勒歌》配乐与乐器，提交歌词
她一开口，韩小萌下意识地拉了拉手风琴配合一下，唐敏的笛子跟著转了个调，三个人竟然就这么合上了。
笛子飘著主旋律，手风琴垫著底，沐婉晴的声音清亮亮的，在中间穿梭——
“天似穹庐，笼盖四野……”
张大彪靠在窗边，眯著眼听，轻轻的加了一点口哨，竟然也融了进去。
窗外是1961年秋天的阳光，照在四个年轻人身上，暖洋洋的。这一刻，他忽然觉得，这现场的音效，比后世那些录音棚里修出来的玩意儿，更有味道。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊——”
最后一句落下，笛声收了，手风琴收了，口哨也停了，沐婉晴的声音在空气里飘了几秒，渐渐散了。
安静。
门外忽然传来一阵窸窸窣窣的声音。
韩小萌扭头一看——门缝里挤著好几双眼睛。
“哎呀！”她嚇了一跳，“你们在干嘛？”
门被推开了，四五个脑袋探进来，有男有女，都是隔壁几个创作组的，跟赵卫国他们不是一路人，算是中立打酱油的小角色。
“刚才谁在唱？是沐婉晴吗？”
“唱的什么？那么好听？”
“是你们组新创作出来的吗？再唱一遍唄！”
七嘴八舌的，跟麻雀开会似的。
张大彪还没开口，走廊那头传来一声咳嗽——是学生会安排在门口执勤一个戴眼镜的男生，手里拿著个小本本。
“干嘛呢干嘛呢？都回自己教室去！比赛期间不准串组！”
几个脑袋悻悻地缩回去，但眼睛还在往这边瞟。
“听见没？刚才那个……”
“好像是《敕勒歌》？南北朝那个？”
“不可能吧，那诗那么短，能谱出什么曲子？”
“可確实好听啊……”
议论声渐渐远了。
韩小萌关上门，回头看著张大彪，眼里满是崇拜。
“张同志，你刚才那个……你脑子里到底装了多少东西？”
张大彪笑了笑，没答，只是指著桌上那沓稿纸。
“別管我脑子里装多少，今天先把这首弄出来。等《敕勒歌》定下来了，明儿个咱们再配《知否知否》的音乐。”
————————————
一下午，就这么过去了。
窗外的阳光从东移到西，教室里几个人一直没閒著。
他们的进度已经完全超前了。
张大彪一边哼一边吹口哨，韩小萌和唐敏一边记一边改，沐婉晴在旁边试唱，时不时提点小意见。
“这里，副歌起来的时候，要有一点儿那种……怎么说呢……”张大彪比划著名，“『心隨天地走 寻找那达观』，唱到『那达观』的时候，要收一下，不要放太开，要让人听著心疼，苍茫和幽怨。”
沐婉晴和韩小萌，以及唐敏有点不懂。
“大彪，那达观，还是达观，到底是什么意思？”
“达观……应该是敕勒族人对自然规律的坦然接受和乐观豁达的生活態度。”
“反正就是寻找豁达开朗的心態吧。”
理解以后，沐婉晴试著唱了一遍，收尾处轻轻一带，果然不一样了。
韩小萌在本子上刷刷刷记了一堆符號，抬头问：“张同志，你这脑子到底怎么长的？这些细节，我们学四年都未必想得到。”
张大彪叼著没点的烟，贱兮兮地笑：“天赋，懂吗？天生的。”
音乐吗，对他来说有手就行——咱会抄，能用口哨吹调子，或者直接唱直接哼，再说说这一部分用什么乐器合適。
剩下的什么专业问题，和声节奏什么的，沐婉晴、韩小萌、唐敏他们才是专业的，点拨一下，那感觉就完全出来了。
咱就是玩儿！
他们是电脑软体，带ai的那种，帮著自己完善和优化。
唐敏翻个白眼，但嘴角也带著笑——跟张大彪合作，既有激情，而且对创作方面有极大的提升，可以说是跟著张大彪在学习，没有跟老师学习的那种严肃感。
超值！
而且还管午饭！
最重要的是，题材內容自由！
说老实话，这个年头的音乐就那些，他多少是有的腻的，但又不敢说。
而跟著张大彪搞音乐创作，最直观的感受，就是自由！
一下午，《敕勒歌》的配器思路基本理清了。
《敕勒歌》主打笛子和马头琴，钢琴，?塤，要那种空旷苍凉的感觉。
其实张大彪说这歌要用钢琴、小提琴再配笛子感觉最好，但系里面钢琴玩儿的好的，就那几个人，都被请去助阵了。
而且一组最多只能有三个外援，除非沐婉晴本身会钢琴，不然完全没辙。
所以最终决定，用笛子+马头琴+?塤。
笛子韩小萌也会一些，凑合著用。
唐敏二胡拉的好，马头琴对他来说临时抱佛脚也不算难。
最关键的，就是两三天之內教会张大彪用塤，也就是陶塤。
章敏拍胸保证，明儿个就给弄来，张大彪的乐感还不错，两三天学会最基本的一段配乐，不算难事儿。
韩小萌看著那几页密密麻麻的草稿，忽然有种奇怪的感觉——
这进度，是不是太快了？
別的组还在为选什么诗吵架，他们这边已经弄出一套完整的配乐方案了。
她抬头看张大彪，那人正靠在窗边打哈欠，一副“这有什么难的”表情。
她忽然觉得，这人，真是个怪物。
————————————
下午五点，门被敲响了。
“请进！”
门推开，进来三个人——打头的是系主任老周，后面跟著两个中年老师，一个是本门课程教作曲的陈老师，一个是刘辅导员。还有个学生会的干事，抱著个纸箱子。
“时间到了。”周主任扫了一圈屋里，“歌词写好了吗？封存。”
张大彪站起来，把桌上那沓稿纸翻了翻，抽出两张词的部分，递了过去。
周主任接过，低头一看。
第一张，標题：《知否知否》。作词：李清照（宋），词曲改编：张大彪。
他眯著眼，往下看。
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”
他轻轻念了两句，忽然停下。
陈老师凑过来，也看了一眼，眉毛一挑。
刘辅导员也凑过来，看著看著，嘴里不自觉念了出来。
“试问捲帘人，却道海棠依旧……”
哼完，他愣了一下，抬头看张大彪。
“这词……你补的？”
张大彪点头。
陈老师又看了看，没说话，但眼神有点复杂。
周主任把那张纸放下，拿起第二张。
“怎么还有一首？”
標题：《敕勒歌》。作词：北朝民歌（南北朝），词曲改编：张大彪。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……”
他轻轻念著，念到最后一句，“情缘你在哪，姑娘问著天；情缘你在哪，走马敕勒川”，忽然停下。
【这个年头写歌，写情啊爱啊的，是不是有点过了？】
【但规则上，好像说的是少一点，而不是不能写……】
【而且是课程改革，实验性质的，貌似也不犯忌讳？】
他沉默了几秒，然后把两张纸递给陈老师，又拿出两个信封，把纸叠好，塞进去，当著所有人的面，用火漆封上。
最后才塞进了纸箱子。
然后他抬头看张大彪。
“你为什么写两首？”
笛子飘著主旋律，手风琴垫著底，沐婉晴的声音清亮亮的，在中间穿梭——
“天似穹庐，笼盖四野……”
张大彪靠在窗边，眯著眼听，轻轻的加了一点口哨，竟然也融了进去。
窗外是1961年秋天的阳光，照在四个年轻人身上，暖洋洋的。这一刻，他忽然觉得，这现场的音效，比后世那些录音棚里修出来的玩意儿，更有味道。
“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊——”
最后一句落下，笛声收了，手风琴收了，口哨也停了，沐婉晴的声音在空气里飘了几秒，渐渐散了。
安静。
门外忽然传来一阵窸窸窣窣的声音。
韩小萌扭头一看——门缝里挤著好几双眼睛。
“哎呀！”她嚇了一跳，“你们在干嘛？”
门被推开了，四五个脑袋探进来，有男有女，都是隔壁几个创作组的，跟赵卫国他们不是一路人，算是中立打酱油的小角色。
“刚才谁在唱？是沐婉晴吗？”
“唱的什么？那么好听？”
“是你们组新创作出来的吗？再唱一遍唄！”
七嘴八舌的，跟麻雀开会似的。
张大彪还没开口，走廊那头传来一声咳嗽——是学生会安排在门口执勤一个戴眼镜的男生，手里拿著个小本本。
“干嘛呢干嘛呢？都回自己教室去！比赛期间不准串组！”
几个脑袋悻悻地缩回去，但眼睛还在往这边瞟。
“听见没？刚才那个……”
“好像是《敕勒歌》？南北朝那个？”
“不可能吧，那诗那么短，能谱出什么曲子？”
“可確实好听啊……”
议论声渐渐远了。
韩小萌关上门，回头看著张大彪，眼里满是崇拜。
“张同志，你刚才那个……你脑子里到底装了多少东西？”
张大彪笑了笑，没答，只是指著桌上那沓稿纸。
“別管我脑子里装多少，今天先把这首弄出来。等《敕勒歌》定下来了，明儿个咱们再配《知否知否》的音乐。”
————————————
一下午，就这么过去了。
窗外的阳光从东移到西，教室里几个人一直没閒著。
他们的进度已经完全超前了。
张大彪一边哼一边吹口哨，韩小萌和唐敏一边记一边改，沐婉晴在旁边试唱，时不时提点小意见。
“这里，副歌起来的时候，要有一点儿那种……怎么说呢……”张大彪比划著名，“『心隨天地走 寻找那达观』，唱到『那达观』的时候，要收一下，不要放太开，要让人听著心疼，苍茫和幽怨。”
沐婉晴和韩小萌，以及唐敏有点不懂。
“大彪，那达观，还是达观，到底是什么意思？”
“达观……应该是敕勒族人对自然规律的坦然接受和乐观豁达的生活態度。”
“反正就是寻找豁达开朗的心態吧。”
理解以后，沐婉晴试著唱了一遍，收尾处轻轻一带，果然不一样了。
韩小萌在本子上刷刷刷记了一堆符號，抬头问：“张同志，你这脑子到底怎么长的？这些细节，我们学四年都未必想得到。”
张大彪叼著没点的烟，贱兮兮地笑：“天赋，懂吗？天生的。”
音乐吗，对他来说有手就行——咱会抄，能用口哨吹调子，或者直接唱直接哼，再说说这一部分用什么乐器合適。
剩下的什么专业问题，和声节奏什么的，沐婉晴、韩小萌、唐敏他们才是专业的，点拨一下，那感觉就完全出来了。
咱就是玩儿！
他们是电脑软体，带ai的那种，帮著自己完善和优化。
唐敏翻个白眼，但嘴角也带著笑——跟张大彪合作，既有激情，而且对创作方面有极大的提升，可以说是跟著张大彪在学习，没有跟老师学习的那种严肃感。
超值！
而且还管午饭！
最重要的是，题材內容自由！
说老实话，这个年头的音乐就那些，他多少是有的腻的，但又不敢说。
而跟著张大彪搞音乐创作，最直观的感受，就是自由！
一下午，《敕勒歌》的配器思路基本理清了。
《敕勒歌》主打笛子和马头琴，钢琴，?塤，要那种空旷苍凉的感觉。
其实张大彪说这歌要用钢琴、小提琴再配笛子感觉最好，但系里面钢琴玩儿的好的，就那几个人，都被请去助阵了。
而且一组最多只能有三个外援，除非沐婉晴本身会钢琴，不然完全没辙。
所以最终决定，用笛子+马头琴+?塤。
笛子韩小萌也会一些，凑合著用。
唐敏二胡拉的好，马头琴对他来说临时抱佛脚也不算难。
最关键的，就是两三天之內教会张大彪用塤，也就是陶塤。
章敏拍胸保证，明儿个就给弄来，张大彪的乐感还不错，两三天学会最基本的一段配乐，不算难事儿。
韩小萌看著那几页密密麻麻的草稿，忽然有种奇怪的感觉——
这进度，是不是太快了？
別的组还在为选什么诗吵架，他们这边已经弄出一套完整的配乐方案了。
她抬头看张大彪，那人正靠在窗边打哈欠，一副“这有什么难的”表情。
她忽然觉得，这人，真是个怪物。
————————————
下午五点，门被敲响了。
“请进！”
门推开，进来三个人——打头的是系主任老周，后面跟著两个中年老师，一个是本门课程教作曲的陈老师，一个是刘辅导员。还有个学生会的干事，抱著个纸箱子。
“时间到了。”周主任扫了一圈屋里，“歌词写好了吗？封存。”
张大彪站起来，把桌上那沓稿纸翻了翻，抽出两张词的部分，递了过去。
周主任接过，低头一看。
第一张，標题：《知否知否》。作词：李清照（宋），词曲改编：张大彪。
他眯著眼，往下看。
“昨夜雨疏风骤，浓睡不消残酒……”
他轻轻念了两句，忽然停下。
陈老师凑过来，也看了一眼，眉毛一挑。
刘辅导员也凑过来，看著看著，嘴里不自觉念了出来。
“试问捲帘人，却道海棠依旧……”
哼完，他愣了一下，抬头看张大彪。
“这词……你补的？”
张大彪点头。
陈老师又看了看，没说话，但眼神有点复杂。
周主任把那张纸放下，拿起第二张。
“怎么还有一首？”
標题：《敕勒歌》。作词：北朝民歌（南北朝），词曲改编：张大彪。
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野……”
他轻轻念著，念到最后一句，“情缘你在哪，姑娘问著天；情缘你在哪，走马敕勒川”，忽然停下。
【这个年头写歌，写情啊爱啊的，是不是有点过了？】
【但规则上，好像说的是少一点，而不是不能写……】
【而且是课程改革，实验性质的，貌似也不犯忌讳？】
他沉默了几秒，然后把两张纸递给陈老师，又拿出两个信封，把纸叠好，塞进去，当著所有人的面，用火漆封上。
最后才塞进了纸箱子。
然后他抬头看张大彪。
“你为什么写两首？”